Что на самом деле творится у нас в образовании? Минобразования лишил лицензии 5 вузов, но за что и к чему это приведет, непонятно. В то же время эксперты говорят, что таких карательных мер со стороны минобра явно недостаточно.

На самом деле алармистские оценки отечественного высшего образования несколько некорректны, считает Рустам Бурнашев, профессор Казахстанско-немецкого университета в Алматы. Конечно, хватает откровенно плохих учебных заведений, но есть и работающие на вполне мировом уровне.

Вместе с тем есть и претензии к профильному ведомству, которое сконцентрировалось на контрольных функциях. А в самих университетах от минобра ждут другого, сказал профессор нашему порталу. Одними наказаниями делу не помочь.

Кнут есть, а пряника нет?

— Буквально на днях минобр приостановил лицензии пяти казахстанских вузов. Возможно, накажут еще кого-то, и еще не раз. Но можно ли добиться результатов такими методами или нужно что-то еще?

— Во-первых, сейчас мы знаем только о наказании, а за что именно — непонятно. Какие нашлись недоработки и почему их не исправили, осталось неизвестным. Тут сразу нужно отметить два аспекта.

К сожалению, зачастую у нас действительно работают университеты, не соответствующие государственным стандартам. Это первый момент. Там не выполняются важные требования к учебному процессу. Естественно, государственный контролирующий или ответственный орган должен принимать какие-то меры. Это обоснованно и вполне справедливо.

Но есть и другая сторона. Среди упомянутых требований много, мягко говоря, не вполне корректных. Они просто не влияют на качество образования, но с точки зрения МОН их невыполнения достаточно для приостановки лицензии.

Сам перечень требований к университетам очень большой. Я даже боюсь, что точно не вспомню количество. Кроме того, есть и разные типы проверок. Например, больше 40 позиций по проверке научной деятельности. И абстрактно рассуждать, как эти меры повлияют на систему образования, в данном случае невозможно.

Однако приостановление лицензии — это не карательная мера. Университет не закрывают, он продолжает работать, просто ему устанавливают срок для ликвидации выявленных недоработок.

Хотя, конечно, в значительной степени министерство образования сейчас выполняет именно контрольную функцию. А мы, люди из системы образования, ожидаем еще и помощь — и консультативную, и практическую. Чтобы помогали совершенствовать систему, принимали некие превентивные меры для повышения качества образования, не ограничиваясь только наказаниями. Но сейчас, к сожалению, сталкиваемся с тем, что министерство выполняет функцию исключительно контрольную.

Какое у нас высшее образование на самом деле?

— Мы часто видим, как системе образования пытаются дать какую-то общую характеристику. Но здесь утверждать что-то в целом очень сложно. Если мы говорим о высшем образовании, его качество может различаться даже по разным специальностям в рамках одного университета.Не говоря уже о разных вузах.

В Казахстане много качественного высшего образования. Например, в Казахстанском национальном университете очень сильная химическая школа

Есть свой научный журнал, признанный на международном уровне, у него очень высокие рейтинги, а публикации в нем считаются достаточно престижными. Кроме того, там же очень сильная математическая школа. Соответственно, и специалисты готовятся по-настоящему качественные. А в другом университете по той же самой химии подготовка может быть слабой.

Есть вузы с сильными гуманитарными дисциплинами, или, например, подготовкой специалистов по международным отношениям. Серьезным брендом стал КИМЭП, есть и другие примеры.

Поэтому говорить усредненно о нашем низком качестве образования не совсем корректно. Нужно говорить четко — в каком университете и по какой специальности.

Университет или институт?

— Однако у сограждан сложилось вполне устойчивое мнение, что если есть финансовая возможность, лучше отправить чадо учиться куда-нибудь за границу. А в России еще и дешевле получится.

— И тут нужно учитывать целый комплекс факторов. Безусловно, если будем сравнивать средний уровень подготовки МГУ, конечно он будет выше, чем в КазНУ. И понятно, если есть возможность учиться в МГУ, ребенок туда и поедет. Но обучение в университете — это не только получение знаний, это та же самая социализация.

Если он связывает свою дальнейшую жизнь с Казахстаном, то может оказаться, что для него обучение в местном университете будет более перспективным.

Молодой человек сможет наладить какие-то социальные связи, контакты, которые помогут ему далее выстраивать карьеру. Это очень неоднозначные вещи. И факторов очень много.

— Многие считают, что большинство наших нынешних университетов на самом деле максимум институты.

— Тут вопрос, что мы понимаем под университетским образованием. Конечно, если классический университет — как в Европе или например в советское время — то да, в настоящее время наши вузы очень редко соответствуют этому стандарту. Потому что необходимо определенное количество факультетов и очень четких специальностей. Обязательно должен быть факультет физический, обязательно философский.

А в нашем случае университеты — это некие упрощенные модели. То есть определенные стандарты ожидания, конечно, нарушается, и с точки зрения стороннего наблюдателя выглядит это несколько странно. Но это наша практика языкового использования.

Следите за нашими новостями на Facebook, Twitter и Telegram